четверг, 12 апреля 2018 г.

Встреча клуба

                                                            

                            Уважаемые коллеги!

Педагогический клуб Артека приглашает вас пройти вместе с нами 

"По следам образовательных путешествий в Санкт-Петербург и в Москву".

Встреча состоится 13 апреля в 121 кабинете. Начало в 19.30.
Предлагаем вашему вниманию следующие темы:


А.В. Медведева  "Дополненная реальность".
О.Р. Якушина "По следам МК Е.С.Квашниной".
П.А. Панченко "Спонтанная педагогика".
И.М. Мамеева-Шварцман "Образовательное пространство школы 2030" .
А.Л.Котов, П.А.Балабанова "Массовые открытые онлайн-курсы. Использование интернет-ресурсов для саморазвития".

Будем рады вас видеть!

Автор объявления и ведущий заседания клуба-

 Павел Алексеевич Панченко.

воскресенье, 11 марта 2018 г.

Арт-керамика в Артеке


Как вы думаете можно на одном занятии на практике постичь законы физики и химии, развить пространственное воображение, получить навыки геометрическим построений, познакомиться с историей и культурой разных народов мира и создать при этом уникальное художественное изделие? Звучит фантастически, но можно. Можно, если это занятие керамикой в артековской студии и проводит его виртуозный мастер и настоящий учитель Марина Анатольевна Сиротинская.


Марина Сиротинская - руководитель студии Арт-керамика в Артеке, педагог дополнительного образования, проводящая занятия и мастер-классы для детей и взрослых. 

Марина Сиротинская профессиональный художник, член московского Союза художников и член московского Союза скульпторов, участница международных художественных симпозиумов по керамике. Её работы хранятся в частных коллекциях в стране и за рубежом. На выставке в Лондоне статуэтку Сиротинской приобрела королева Великобритании Елизавета II. Кстати, все эти факты я узнала позже и не они явились определяющими при выборе темы публикации. Ибо звания, регалии и былые заслуги, конечно, вызывают уважение, но на занятиях с детьми они не более полезны, чем в клетке с тиграми.


На занятиях у Сиротинской не бывает неспособных и незаинтересованных учеников. Марина Анатольевна умеет каждому предложить интересное и посильное для него творческое задание. Делает это она мягко, неназойливо, с добрым юмором. 



Например, вот как Марина Анатольевна описывает проведение экспериментариума по физике.

С 13 октября 2016 года я педагог дополнительного образования в Артеке. Артек -удивительное место, где случается с человеком разное, нестандартное, не виданное. Вот одно из моих "приключений". Мемуары.Февраль 2017. Экспериментариум. Физика.Законы термодинамики . На подготовку 3 дня. Честно таращилась в формулы, читала, переписывала в тетрадку и формулы, похожие на расползающихся тараканов, и умные слова, и правила. Вот мой отчет начальству. Написала как смогла.
ОТЧЕТ
Цель мне была обозначена как рассказ о термодинамики примерами из керамики. Подготавливаясь к экспериментариуму, я ознакомилась с законами термодинамики и попыталась их осмыслить. Законы мне показались жизненными и вполне себе достойными изучения и размышления. Мною были изготовлены образцы иллюстрирующие изменения в разных глинах (шамот и красная традиционная глина) под воздействием разных температур. (комнатная сушка 20 градусов,100 градусов и 1000 градусов). На уроке дети смогли сравнить цвет образцов, прочность.
Несколько дней термодинамика с ее чудесными законами была главной темой моих размышлений. Термодинамика - наука феноменологическая. Вот такое длинное и красивое слово. Феноменологическая! Как величественно словосочетание «термодинамическое равновесие». Как гуманна мысль второго закона термодинамики о том, что невозможен периодический двигатель который получал бы тепло и превращал это тепло ПОЛНОСТЬЮ в работу. Необходимо, даже по загадочным законам физики, хотя бы немного, но тратить тепло и энергию на творчество, созерцание, добрые и совсем некоммерческие дела и просто отдых. И если ты большой, сильный и теплый, то при взаимодействии с маленьким, слабым и озябшим по своей доброй воле и законам термодинамики можно тепло при взаимодействии передать. По справедливым законам термодинамики невозможен переход тепла от менее нагретого к более. И отданное тепло в Мир уже нельзя забрать обратно. Оно стало частью Мира. И кому-то может стало теплее.
Пришедший в студию 9 отряд детского лагеря «Янтарный» оказался, в кол-ве 20 человек, восьмиклассниками. Тему «термодинамика» они не проходили в школе. Был единственный научноподкованный юноша. Так как основная часть группы не были посвящены в законы термодинамики профессионалом (учителем физики), то я не стала делиться с детьми своим частным мнением. Пришедшие дети были впечатлены великолепным оснащением студии «керамика». Им были продемонстрированы разные виды глин, имеющихся в студии. Кратко рассказаны отличия, свойства, температурные режимы обжига имеющихся глин.
В студии имеется некоторое количество термоударной глины. Состав этой глины позволяет делать изделия, которые выдерживают перепады температуры. Из нее можно делать емкости, которые можно нагревать на варочной плите, в духовом шкафу и т. д. Участникам экспериментариума было предложено слепить небольшие мисочки и продолжить с их помощью дома изучать физические явления. Законы термодинамики были упомянуты в этой связи. Лепили все с удовольствием. У многих это был первый опыт работы с глиной. Половина группы успела декорировать свои работы цветными ангобами и нанести узоры методом процарапывания. Все были очень довольны и даже счастливы. Получилось неплохо. Обожженные и глазурованные работы участники экспериментариума получили и увезут в разные города нашей необъятной Родины. Я уверена, что изучая законы термодинамики по программе в своих школах, они вспомнят Артек, позитивный и творческий урок  – экспериментариум и вчитаются в эти загадочные физические законы, которые послужили поводом к знакомству со студией «Керамика», с ее неравнодушным и креативным педагогом , веселый опыт творчества в новом материале, радость от результата собственного труда и самое главное экспериментариум можно продолжить дома, испытывая свойства самодельной мисочки из термоударной глины.
Педагог дополнительного образования М.А. Сиротинская


Керамика – сложный технологический процесс, требующий знаний, терпения, времени, специального оборудования и материалов. Нашей студии очень повезло, что путь приобщения к старинному декоративно-прикладному искусству юные и взрослые артековцы проходили под началом Марины Анатольевны. Каждое занятие она превращает в праздник творчества, открытий, экспериментов. Марина Анатольевна учит импровизировать с глиной, получая из бесформенного комочка забавную фигурку или полезную вещицу. 


Распространено мнение, что в мире конкурентной борьбы не стоит делиться своими профессиональными секретами. Марина Анатольевна явно не сторонник этой точки зрения. Она щедро делится своими знаниями с учениками и коллегами и сама находится в постоянном поиске новых материалов и способов их обработки. Ещё поражает удивительная способность Марины Анатольевны исправлять, казалось бы, безнадёжно испорченные вещи. Несколькими мастерскими движениями она может поправить покривившуюся форму, заделать трещины шликером, оттенить контуры рисунка. 


Мне, как учителю математики и информатики, где многое выполняется по чётким алгоритмам и существует единственный правильный ответ, оказались очень нужны и важны уроки творческой свободы от талантливого художника. Сравнивая с учениками 3D-моделирование и гончарное ремесло, мы нашли в них черты сходства и отличия. И тут, и там фигурки создаются не на плоскости, а в пространстве, есть трёхмерность, объём, тела вращения. Но в цифровых технологиях в процессе создания преобладают расчёт, точность, программируемость результата. В занятиях керамикой всегда есть элемент неожиданности, связанный с практически непредсказуемым результатом сочетания работы на нескольких этапах: лепки из глины, росписи ангобами, нанесения глазури, высокотемпературного обжига в печи. В итоге каждое керамическое произведение получается уникальным, хранящем тепло рук и энергетику человека его сделавшего.

Самые важные уроки, которые можно вынести из занятий с Мариной Анатольевной Сиротинской, это то, что и в творчестве, и в жизни важно оставаться самим собой, только тогда получится сделать что-то красивое и уникальное. В любой, самой сложной ситуации, есть свои плюсы. Надо уметь творчески и нешаблонно посмотреть на вещи и тогда получится придумать как можно исправить недочёты. Главное - не опускать руки и постараться увидеть новые возможности даже там, где что-то пошло не по плану. 



Марина Анатольевна, спасибо Вам за вдохновенные и вдохновляющие уроки! 

Отзывы о студии керамики

Из блога учителя начальных классов школы Артека Елены Анатольевны Балановской
Волшебство состоялось!


В ходе мастер-класса мальчишки не только приготовили подарки для одноклассниц. С самой первой минуты нахождения в керамической мастерской и до последней - они удивлялись и радовались! И я вместе с ними. По другому и быть не могло! Потому что мы попали в особый мир, наполненный энергетикой, которую ощущаешь физически. Марина Анатольевна - потрясающий человек, художник, профессионал, экспериментатор, талантливый педагог, влюбленный в свое дело. Это мастер с огромным количеством образов, идей, планов...


Отзыв о студии керамики от Марии Леоновой.


Меня зовут Мария, мне 32 года. Моему сыну Давиду 6 лет, дочери Лии 4 года. Я и мои дети удостоились чести познакомиться и поучиться у прекрасного педагога, мастера своего дела и просто замечательного человека
, Сиротинской Марины Анатольевны.
Она открыла для нас невероятный мир керамики. На занятиях мы узнали о видах, свойствах и характеристиках глины. Занятия проходили в непринужденной обстановке, поэтому детям удалось раскрыть весь свой творческий потенциал. В преддверии нового года, мы под руководством Марины Анатольевны делали елочные игрушки, подсвечники, миниатюрные скульптуры, предметы быта (чашечки, тарелочки, мисочки). Это настолько увлекательный и затягивающий процесс, что 2 часа (а именно столько длились занятия) пролетали незаметно и нам хотелось подлить занятия…
К глубокому сожалению, сегодня Марина Анатольевна проводит последнее занятие, и мы хотим высказать слова благодарности за ее прекрасный (во всех отношениях) труд. За ее отзывчивость, профессионализм и доброту, а самое главное за радость от творческого процесса, которую она нам подарила.
С уважением, Леоновы Мария, Давид и Лия.



Отзыв о студии керамики от учителей школы Артека Александры Емельяновой и Оксаны Малышевой. 

Нам как людям очень далеким от керамики и гончарного дела было очень интересно и увлекательно посещать занятия Марины Анатольевны. Под её руководством было оч
ень комфортно и легко осваивать новое и непривычное. Марина Анатольевна, не только замечательный души человек, но и настоящий профессионал своего дела. Каждый из нас был рад познакомиться с настоящим художником и приобщиться к декоративно-прикладному искусству. Благодарим Марину Анатольевну за её творческий труд!

С признательностью, Емельянова Александра, учитель английского языка и Малышева Оксана, учитель географии







четверг, 8 марта 2018 г.

Новая встреча клуба

Коллеги!
Уверена, что все замечательно провели сегодняшний праздничный и по-весеннему теплый день. Тем интереснее будет завтра...
Впрочем, вот объявление от Алексея Котова.
                                      Уважаемые коллеги, 
приглашаем вас на встречу педагогического клуба Артека! 
По многочисленным просьбам коллег, на этот раз он будет в игровом формате.
Дата и время проведения: 9 марта в 18:00.
Место проведения: 121 каб.

Наш педагогический клуб Артека продолжает своё развитие и становление.

Рады будем всех видеть! Зарядимся энергией!

Чай, кофе, плюшки, как всегда, будут.

10 юбилейная встреча клуба

19 февраля состоялась юбилейная (десятая) встреча педагогов, несвободных от мук творчества.

 За последние полгода к нам в школу приезжали различные педагоги, которые проводили мастер-классы. Среди них были и «учителя года» со своими идеями, и представители профсоюза образования и компании «Educare» с «сингапурскими методиками». Десятая встреча педагогического клуба была посвящена апробированию методик. Выступающие поделились своим опытом.
Ирина Михайловна Мамеева-Шварцман рассказала об использовании на уроках физики «сингапурских методик».















Елена Анатольевна Балановская поделилась опытом создания творческого проекта, посвященного иллюзиям. Проект под ее руководством выполняли ребята 4 «Б» класса. Елена Анатольевна не только рассказала, но и показала результаты работы.

  Третьей выступала ведущая предыдущей встречи педагогического клуба – Балабанова Валерия Анатольевна. Она поведала, как игру «ALIAS» можно использовать на занятии для актуализации знаний. Все участники с удовольствием поиграли, а победителям был приз – гордое звание «победители».















И в заключении вечера выступила Светлана Валерьевна Любавина. Она привезла с конференции-митапа социального проекта Microsoft «Твой курс: ИТ для молодежи» авторскую игру Андрея Комиссарова «И.Г.Р.А. (индивидуальная гарнитура ролевых архетипов)», где каждый участник может определить свой тип личности. 

Следующий педагогический клуб будет проводить Алексей Леонидович Котов. Пожелаем ему удачи!

Сообщение подготовила к публикации Алевтина Игоревна Бочкарёва, фото Светланы Валерьевны Любавиной

четверг, 15 февраля 2018 г.

10 встреча Педагогического клуба Артека


Это объявление я размещаю по просьбе Алевтины Игоревны Бочкарёвой, которая будет ведущей 10 встречи Педагогического клуба Артека.

Всем!!! Всем!!! Всем!!!В пн 19 февраля, в рамках Педагогического клуба, состоится встреча несвободных от мук творчества педагогов на тему :

"Всё новое-это хорошо модифицированное старое".

Коллеги в интерактивной форме поделятся своим опытом в новых методиках образования.

Когда? 19 февраляВо сколько? в 17.00Где? конференц-зал школы, кабинет 121


вторник, 23 января 2018 г.

Девятая встреча Педагогического 

19 января в студии РОСИЗО состоялась встреча педагогического клуба. Учителя открыли в себе новые таланты в уютной атмосфере студии. Ждём следующую встречу, которую проведёт Бочкарева Алевтина Игоревна. 






вторник, 16 января 2018 г.

Девятая встреча Педагогического клуба

Уважаемые коллеги!
19 января в 17.00 в павильоне студии РОСИЗО в рамках Педагогического клуба 
состоится мастер-класс "Открой в себе художника". 
Ведущая - Балабанова Валерия. 
Рисуем картину "Цветущая аллея" (поэтапно). 
Запись желающих принять участие - в учительской СОШ ФГБОУ "МДЦ "Артек".

понедельник, 4 декабря 2017 г.

"Из дальних странствий возвратясь…"
или
"События, вдохновляющие нас на педагогические подвиги"

Состоялась восьмая встреча "свободных педагогов"!
Посидели/поработали очень душевно - делились разными профессиональным премудростями и "тонкостями более человеческого свойства".
Начали с того, что совместными усилиями украсили предновогоднюю гирлянду вдохновляющими событиями из собственного опыта.
Каждому было предложено на стикерах написать по три вдохновляющих на педагогические подвиги реальных явления из своей жизни.
Далее выясняли и обсуждали в чем источники вдохновения для учителей школы Артека. Насколько они разнообразны у педагогов, вернувшихся совсем недавно "из дальних странствий", рассказывали: С. Любавина, О. Якушина, Н. Царькова, Е. Балановская.
Великолепная Светлана Любавина поделилась впечатлениями от путешествия в Образовательный центр "Сириус" в городе Сочи.
Наша Светлана Валерьевна выиграла конкурс резюме с описанием своего профессионального опыта и педагогических достижений в области разработки и реализации образовательно-конкурсных программ, мотивации школьников и раскрытия подростковой одаренности в сфере высоких технологий, попала в группу слушателей курсов повышения квалификации по теме "Педагогический дизайн проектной деятельности школьников в каникулярный период".
Одухотверенная Оксана Якушина делилась впечатлениями от посещения необычных школ во время учебной сессии в НИУ ВШЭ.
Коснулась понятия "образовательной среды" вообще, а также анализа на уровне взаимодействий и специфических особенностей конкретных школ.
Умиротворенная Наталья Николаевна продолжила тему Оксаны Руслановны организации образовательного пространства необычных школ. Обсудила с коллегами современные подходы определения "эффективной школы", "лучшей школы" и разницу между ними.
Далее Наталья Николаевна вдохновленно рассказывала о способах эффективного построения инновационного процесса, познакомила с книгой Н.А. Жданкина "Инновационный менеджмент", в которой обобщены материалы по инновациям, рассмотрены стратегии инновационной деятельности, системы управления идеями в организации и мотивация сотрудников на инновации.
Более подробно остановилась на идее "4И" (информационный инкубатор интересных идей).
Елена Балановская поделилась впечатлениями от участия в Пятой всероссийской выездной школе директоров и педагогов: "Шестидневный интенсив включал мини-лекции, практические занятия от ведущих экспертов, групповую работу и обсуждения, а также неформальные встречи. Для меня это лучшие курсы повышения квалификации на сегодняшний день".
Елена Анатольевна рассказала о том, что участники Школы осваивали основы технологии смешанного обучения, знакомились с особенностями внедрения смешанного обучения на уровне организации, знакомились с дизайн-мышлением в образовании, усваивали опыт коллег по созданию и развитию образовательных проектов, узнавали о лучших, полезных, бюджетных продуктах и сервисах для образовательных организаций.
В ходе выступлений и обсуждений наша гирлядна продолжала наполняться явлениями, которые позволяют учителям чувствовать себя счастливыми.
 
Отметили, что в Артеке есть простор для педагогического творчества, возможности для профессионального совершенствования.
В конце попытались структурировать все вдохновляющие источники. Оказалось, что во многом "неуспокоенные" учителя совпадают - в желании искать и находить те самые вдохновляющие ресурсы.
  • Еще раз убедились, что показателями педагогического вдохновения является, в первую очередь, творческое самочувствие, а на его фоне - желание генерировать идеи, делиться опытом, реализовывать задуманное, отвечать на новые креативные вызовы. 
  • Помечтали отправить команду педагогов из Артека для участия в шестой выездной Школе педагогов (весенняя сессия). Участие в Школе - уникальная возможность увидеть эффективные технологии, новые нетрадиционные подходы в образовании, услышать ведущих спикеров ("подержаться за рукав"), погрузиться в атмосферу педагогического творчества - ВДОХНОВИТЬСЯ! 
  • Ведущей следующего заседания Артеклуба определили творческого учителя математики Валерию Балабанову. Определились с тематикой, местом, спикерами.

Эта встреча состоится в предновогодние сказочные дни, поэтому обещает быть фееричной!

четверг, 30 ноября 2017 г.

Восьмая встреча Педагогического Клуба

ВСЕМ, ВСЕМ, ВСЕМ!
Первый день зимы- первое в этом учебном году заседание Педагогического клуба Артека.
И это уже завтра!
О чём будем говорить?
  «Из дальних странствий возвратясь,
Какой-то дворянин (а может быть, и князь),
С приятелем своим пешком гуляя в поле,
    Расхвастался о том, где он бывал,
И к былям небылиц без счету прилагал». (И.А.Крылов, «Лжец»)
Осень была насыщена образовательными событиями как внутри Артека, так и вне его. Многие из нас приняли участие во II Всероссийском форуме «Детский лагерь- новое образовательное пространство» и как участники, и как спикеры и с удовольствием посетили мастер-классы педагогов-участников Общероссийского Профсоюза образования.
Какие образовательные события проходили в других городах? Что оказалось полезным для нас? Можно ли использовать это в нашей школе? Постараемся ответить на эти вопросы в своих выступлениях.
Итак, выступающие:
Сергей Сергеевич Кочережко
Светлана Валерьевна Любавина
Наталья Николаевна Царькова
Оксана Руслановна Якушина
Елена Анатольевна Балановская
Ведущая этого заседания клуба- Елена Анатольевна Балановская.
                                                                                                                                      
Итак, ЗАВТРА, 1 декабря, в 17 часов ждём всех в 121 аудитории!
Чай, кофе и сладкое будут.

четверг, 3 августа 2017 г.

Совсем нелетняя история, написанная в разгар отпусков...

Лето…
“Виртуальный летний лагерь для педагогов” от Владимирского института развития образования...
Мой мастер-класс "Образование вокруг нас" (образовательные артефакты в городской среде)...


...Задание второго этапа МК, в котором планировалось создать разработку учебного занятия в формате СОМ (сетевой образовательный модуль), предваряю вот такой предысторией:


В Новосибирске Гете-институт проводил выставку с дополненной реальностью о творчестве художника авангардиста Эль Лисицкого, на которой я с удивлением узнала, что его жена была немкой, ее имя - Софи Кюпперс. С удовольствием прочла книгу "Завещание Софи" автора Ингеборг Приор о ней самой, Лисицком, их творчестве и жизни и его украденных картинах .
Оказалось, что последние 15 лет Софи жила в Новосибирске, будучи сосланной сюда в 1944 году, в доме, мимо которого я проходила по дороге в школу и обратно… Меня это просто потрясло...


...Для коллективной работы была предложена цитата из книги (ее фото):
"В награду за "отличную работу"- оформление огромного иллюстрированного издания к "15-летнему юбилею Красной Армии", которое публично похвалил нарком Халатов, Лисицкий получил бесплатную путевку в военный санаторий Гурзуфа. Здесь он быстро пошел на поправку и, набравшись сил, вернулся домой"


Простая констатация факта, - скажите вы…
Вот и я не думала, что в ней сокрыто содержание аж 14 школьных предметов! А связь с “Артеком” вам видится? Есть, есть, еще какая! И она не только в том, что место действия - Гурзуф, и даже не в том, что Соловьев З.П., основатель лагеря, отдыхая в этом же санатории в 1924 году, присмотрел место для него, прогуливаясь по урочищу Артека, а гораздо глубже и интересней!


Сначала было предложено участникам МК “вытащить” из цитаты все содержание, каждому выбрав из нее несколько слов, и путем поиска привести в эту таблицу найденную информацию о издании, его авторе, санатории, Гурзуфе, наркоме Халатове, 15-ом юбилее РККА и о ней самой.
Поиск так захватил участников, что было сделано, немало, не побоюсь этого слова, открытий, впрочем, и сам факт пребывания Эль Лисицкого в Гурзуфе - мало или совсем неизвестный.


Знаете ли вы, что на всемирной выставке в Нью-Йорке 1939 года под названием “Мир завтрашнего дня” в павильоне СССР в зале, рассказывающем об отдыхе советских людей, была представлена диорама “Артек”? (находка Т.Э.Кобзаревой)
Главным художником советской выставки был Эль Лисицкий, автором диорамы - Александр Лабас, жена которого немка Леони Нойман, также, как и жена Лисицкого, помогала в его творчестве и встретились они в Крыму…


Елена Квашнина, участница МК из Екатеринбурга, в городской библиотеке своими глазами посмотрела на библиографическую редкость, коей является то самое иллюстрированное издание Лисицкого, правда, в нем не все страницы сохранились… Очень жаль, потому что как раз не хватает фото артековцев в… противогазах.
Впрочем, нам удалось все же найти это фото , как и множество других подобных, таких разных, сделанных и в Артеке (см. фото), а также в других местах страны и за рубежом: Ленинград , 1937 (см. фото, предположительно автор В.Булла, репрессирован годом позже), Германии (см. фото, предположительно в это же время), но символизирующих одну и ту же сторону той исторической эпохи…


Но вернемся к заданию МК, оно состояло далее в следующем:
выделить из цитаты ключевые слова. Ими стали: Лисицкий, Гурзуф (Артек), Красная Армия, иллюстрированное издание, нарком Халатов, болезнь Лисицкого. военный санаторий.



На фото Г.Я.Шапиро в военном санатории Гурзуфа, 1938 г.
Мы определили:
  1. возрастную группу: 9-11 классы,
  2. продолжительность учебного занятия:4-5 уроков,
  3. место проведения: “Артек”-парк военного санатория-Гурзуф,
  4. формат учебного занятия: СОМ, при этом пояснялось что такое “вертушка” при его проведении.
В помощь участникам были предложены:
Все было “по-взрослому”:)
Составлена таблица с 5-тью этапами СОМ, для каждого из которых созданы документы совместного редактирования, в каждом мной определены ключевые слова, предваряющие содержание разработки, участники могли их комментировать и дополнять. После чего каждый участник выбрал себе предмет, для которого он бы мог и хотел разрабатывать конкретное содержание, проектируя учебное занятия.
Теперь я хотела бы поделиться теми идеями и озарениями, оформленными в наброски учебных занятий по предметам, которые у нас получились.
1 этап:
Постановка образовательной задачи (в школе МДЦ”Артек”):
Здесь, не мудрствуя лукаво, я бы оставила тот же алгоритм действий, который частично прошли участники МК, а именно:
  • предъявление ученикам текста известной цитаты
  • работа в группах по ее содержанию:что знаем-слышали-сомневаемся-хотим узнать работа в пленуме-представление результатов работы в группе
  • совместное или опять же в группах вычленение ключевых слов.
  • определение темы и цели занятия учениками совместно с учителем
  • представление учителем палитры предметных заданий, возможно, с их кратким описанием
  • выбор учащимися своего индивидуального маршрута из предложенных пунктов с получением маршрутных листов.
2 этап:
Групповая или самостоятельная работа обучающихся по решению обозначенной в 1 этапе задачи в формате “вертушки”(выбор продвижения, как мы помним, за уч-ся).
Место проведения в парке военного санатория Гурзуфа (10 мин. от школы), библиотеке корпуса “Вожатый” с компьютерами ( 5 мин. от школы)
В парке возможно провести занятия по русскому, иностранным языкам, ИЗО, литературе, химии и ОБЖ, биологии-географии, остальные в библиотеке или школе, потом - обмен площадками
На выбор учащимся предлагаются:
  • задания по истории
  • задания по русскому языку
  • задания по математике
  • задания по информатике
  • задания по иностранным языкам (анг., нем,)
  • задания по обществознанию
  • задания по ИЗО
  • задания по химии и ОБЖ
  • задания по физике
  • задания по литературе
  • задания по биологии-географии
Да, вот они эти 14! школьных предметов, которые позволят сначала, как в рассыпанном паззле,  изучить каждый его кусочек, а потом сложить в единую картину представления о мире в определенную историческую эпоху!
Нельзя сказать, что готовы все разработки по названным предметам, но по всем определено направление дальнейшего поиска и дидактизации. Представляю получившееся:


История - автор, учитель русского языка и литературы, директор Дома учителя из Екатеринбурга Е.С.Квашнина.
Занятие построено на литературном материале, а именно, отрывке из повести М. Козыревой “Девочка перед дверью”. в котором школьники выбрасывают обложки тетрадей из-за их антисоветского содержания. Попробуйте его найти здесь. Получилось?




Противопоставление в действиях персонажей просматривается в поступках героини другой, документальной повести - “Сахарный ребенок” Ольги Громовой, которая отказалась вымарывать лица военачальников в учебнике. Эта антитеза должна обсуждаться учащимися!


В разработку органично включены иллюстрации к художественному произведению, исторические документы, реальные фотографии. Все это подводит к анализу факта репрессий и их отражение в альбоме Лисицкого, содержание которого также затронуто учителем. Это занятие - пример для создания “отторгаемой” разработки, когда есть все для работы любого учителя без консультаций с автором: указаны все источники, даны URL фото, приведены нужные тексты для работы, даны предполагаемые ответы и даже qr-коды фото, на случай работы вне стен классной комнаты.
На фото фрагмент альбома Лисицкого


Темам тоталитарного государства, зарождению в нем политической элиты, а также соотношению человека и общества и роли нового искусства Эль Лисицкого посвящено занятие по обществознанию , автор учитель русского языка и литературы из г. Гусь -Хрустальный Владимирской области Е.Ю.Миронова. Занятие требует доработки, но его идеи, включая работу над упоминаемой выше диорамой “Артек”, несомненно достойны внимания.


Язык новой советской эпохи, современником которой был Лазарь Лисицкий, отражал явления и события времени, к созданию многих понятий и терминов того периода был причастен и сам художник. И.В.Ивлева, учитель русского языка и литературы из Екатеринбурга, выстроила свое занятие по русскому языку на неологизмах постреволюционного времени, а также анализе аутентичных текстов для написания грамот и иных награждений времени 15-летия РККА, т.е 30- е гг., - помните в цитате: “В награду за “отличную работу”…” Написать текст наградного документа самому Эль Лисицкому на бланке грамоты того времени!-вот такое итоговое задание по предмету.


Блок гуманитарных предметов включает и занятия по иностранным языкам, см. документ.
Занятия пока не имеют разработанных заданий, но направление задано такое:
для немецкого языка:
-биографии Эль Лисицкого и Александра Лабаса, которые связаны с Германией, первый был своеобразным послом советского государства и через искусство прославлял его достижения за границей, жены обоих были немками, искусствоведами по образованию. А Лабас, как мы знаем, создал диораму”Артек”, от которой можно перейти к диорамам Севастополя, автор Обороны Севастополя-немец Рубо
- артефакт военного санатория Гурзуфа - фонтан “Ночь” куплен его владельцем Губониным на всемирной выставке в Вене. Фонтан является копией скульптуры немецкого архитектора Бергера.
-Эль Лисицкий, кстати, оформлял и Международную выставку “Печать” в Кельне 1928 г.
для английского языка:
-история всемирной выставки в Нью-Йорке 1939 г., где, как мы знаем, демонстрировалась диорама “Артек”.


Изобразительное искусство входит в наш образовательный конгломерат весьма органично разработкой О.Н.Винниченко, педагога дополнительного образования из г. Суздаль. Импульсом для начала работы автор выбрала онлайн игру “Собери черный квадрат Малевича”, с помощью которой предстоит узнать о супрематизме. Далее борьба двух квадратов :черного -Малевича и красного-Лисицкого (“Сказ о двух квадратах”).
Собственный супрематический коллаж педагог предлагает в продолжение работы над понятием “коллаж”. Переходом от архитектурного творчества Лисицкого к современности станет горизонтальный небоскреб.




Пример горизонтального небоскреба -технопарк в г. Новосибирске


И, наконец, практическое задание: создать композицию в стиле супрематизма Лисицкого на тему “Артек- город будущего”.


Плавно перемещаемся в блок естественно-научного цикла…
Биология-география имеют пока только направления для размышлений:
это упомянутая в цитате болезнь Лисицкого (ее, правда, никто не выбрал для поисковой цели)-это туберкулез и влияние климата Крыма на ее лечение.
Занятие по физике также ждет своих разработчиков, не оказалось у нас физиков среди участников! Но направления такие: физика в диораме Лабаса и в проунах и оформлении выставок Лисицкого.
Фильм М.Карасика на основе “Сказа про 2 квадрата” Лисицкого предваряет работу по ... математике


Здесь автором Т.Э.Кобзаревой, учителем информатики и ИКТ из Запорожья, Украина, используется предложенный мной алгоритм работы с видео:
  • задания до просмотра фильма
  • задания во время просмотра фильма
  • задания после просмотра фильма
  • творческое задание после просмотра
Для анализа и выявления математического содержания предложены искусствоведческие статьи о творчестве Лисицкого.
По предложению учителя математики из Беларуси Л.С.Аристовой включено задание на выявление таких понятий как планиметрия, стереометрия, движение фигур из “Сказа о двух квадратах” и известного плаката Лисицкого “Клином красным бей белых”.


В задания по информатике , автор Т.Э.Кобзарева, входит множество терминов и примеров творчества Лисицкого.


Химия-ОБЖ-ГТО - такая смысловая цепочка сложилась у нас после открытия в содержании альбома Лисицкого к 15-летию РККА фото пионеров “Артека” в противогазах.


И хотя занятие по литературе пока не обрело свои дидактические детали, но знакомство участников МК с творчеством Лисицкого по оформлению литературных произведений натолкнуло нас на мысль о том, каким может быть итоговый продукт по завершении СОМ.


Это книга с вырубками, подобно телефонной. Именно так оформлял Лисицкий произведение Маяковского “Для голоса”. Книга печаталась в Германии, работники типографии не знали русского языка, но книга так их заинтересовала, что они просили Лисицкого переводить им текст.




И мы перемещаемся в этап 3 учебного занятия в формате СОМ-  представление результатов работы в СОМ.


Да, можно сделать такую книгу в двух вариантах, как в бумажном, включая туда всю отобранное учащимися содержание, так и в виртуальном.
М.В.Савченкова, учитель информатики из г. Протвино Московской области, сделала заготовку такой электронной книги в сервисе https://www.storyjumper.com
Такая э-книга может создаваться в соавторстве и содержать отобранный контент.



На скриншоте страница э-книги с "вырубками"
Нами обсуждался еще такой вариант представления итогов работы в СОМ, как книга-фильм, именно такое, никем неповторимое оформление, имел известный нам альбом Лисицкого.
Этап 4:
Экспертная оценка представленных результатов
Этот этап имеет ряд сделанных нами обсуждений и согласие о выработке конкретных критериев оценки работы в СОМ и его результатов.
Этап 5:
Рефлексия
Участники определили для себя это понятие, наметили возможные формы рефлексии и выделили одно из важных положений- вернуться к запланированным целям и оценить их реализацию, причины их (не)достижения.
Итак, уважаемые коллеги, таковы итоги 4х-дневной работы...
Я очень признательна участникам за поддержку моей идеи продвижения формата СОМ в педагогическую практику. Вы -большие молодцы, работа просто кипела, это трудно не заметить в наших материалах. И вы писали о том, что содержание наших открытий буквально не отпускает..., что вполне соответствует и моим ощущениям!
Поймала себя также на мысли, что теперь понимаю, что означает "убить в себе предметника" (Л.В.Рождественская). А вы заметили, что участники МК также прониклись этой идеей и работали в смежном предметном поле?


Продолжение следует...?
Да, поскольку задание 3 этапа МК- разработка собственных занятий, в основу которых ляжет любой артефакт городской среды или...артефакт из "Артека"-Гурзуфа-Крыма...


Материалы автора в тему :
  1. Елена Годунова. "Дидактический травелог "(серия постов на портале Образовательная Галактика Интел)
  2. Елена Годунова. Материалы по STEM-STEAM-STREAM (серия постов на портале Образовательная Галактика Интел)
  3. Елена Годунова. Материалы на конкурс "Друзья немецкого языка" в номинации Публицистическая работа „Alexander von Humboldt, seine Reise 1829 auf Einladung des russischen Zaren in den Ural, dem Altai und dem Kaspischen Meer“ Эссе по теме Александр фон Гумбольдт: путешествие по Уралу, Алтаю, Каспийскому морю, места посещений, люди., написанное после моего путешествия по следам Гумбольдта в Сибири и на Алтае. Методическая разработка в номинации Настольная игра-викторина на тему „Alexander von Humboldt. Sibirische Expedition“